Галина Степановна Предмет: География Учитель высшей квалификационной категории. Очень люблю свои предметы и стара...

Людмила Евгеньевна Предмет: Информатика Стаж преподавательской деятельности учителем физики 36 лет, учителем информа...

Галина Васильевна Предмет: Математика Учитель высшей квалификационной категории, лауреат муниципального тура конку...

Галина Валентиновна Предмет: Физика Репетитор онлайн по физике. Специализация: подготовка к ЕГЭ и ОГЭ по физике ...

Наим Анджам Предмет: Английский язык Всем хорошего дня! Почему вы считаете - что хороший препод - это белокурая б...

Надежда Васильевна Предмет: Математика Являюсь учителем высшей квалификационной категории. Помогаю ликвидировать пр...

Галина Анатольевна Предмет: Информатика Учитель математики и информатики средней общеобразовательной школы. В школе ...

Антон Максимович Предмет: Математика В 2013 году получил диплом магистра. Специальность возобновляемая энергетика...

Ирина Ивановна Предмет: Английский язык Сказать, что я люблю предмет, который преподаю- не сказать ничего: я его про...

Наталья Владимировна Предмет: Эстонский язык Репетитор онлайн по математике и информатике. Специализация: подготовка к ЕГ...

Ольга Валерьевна Предмет: Литература Я очень люблю детей и предметы, которые преподаю! Я обдумываю каждый урок,...

Ирина Джемаловна Предмет: Русский язык Рада приветствовать вас на моей страничке. Немного о себе. Вся моя жизнь св...

Решение заданий повышенной сложности (часть С) по обществознанию (ЕГЭ)



Автор: кандидат философских наук Н.В. Балабанова

Дорогие ребята! В этой статье я поделюсь с вами опытом решения заданий повышенной сложности, известных как блок С. Мы знаем, что за эти задания вы получите максимальное количество баллов, а их успешное решение приведет вас к желаемым результатам. Искренне надеюсь, что те рекомендации, которые вы прочитаете в этом тексте, окажутся полезными. Со своей стороны я постаралась объяснить сложные вещи простым и понятным языком. Итак….

Прежде всего, следует очень внимательно читать задание! Проанализировав наиболее часто встречающиеся ошибки у моих учеников, я пришла к выводу, что в основе лежит неверное понимание формулировки вопроса. Несколько раз перечитайте вопрос, не спешите.

Вопросы С1-С4. Основаны на материале текста, то есть, в тексте, фактически, даны все ответы, нужно просто найти нужный и переписать его. Если в задании мы находим несколько вопросов. Последовательно отвечаем на каждый, нумеруя его.

Например. «Какие две реалии современного общества требуют, по мнению автора, нового понимания гуманистического идеала? В чем он видит сущность этого нового понимания?» Как мы видим, перед нами два вопроса и отвечать на них не следует как на один, хотя они тесным образом и связаны друг с другом. Поэтому, ставим цифру 1 и выписываем из текста подходящий по смыслу ответ, ищем слово «реалии»

1. Реалии современного общества:

-«человечество вплотную подошло к экологической катастрофе»

-«предельно ясны все страшные последствия утопических претензий на тотальное управление социальными процессами»

2. Сущность нового понимания гуманистического идеала в «идее коэволюции, совместной эволюции природы и человечества….». Обязательно ставим кавычки, если ответ мы взяли из текста.

Таким образом, если в одном задании присутствует несколько вопросов, решать их нужно по отдельности. Сколько вопросов- столько пунктов вы ставите в решении.

Задание С5. На перечисление признаков понятий в контексте обществоведческого знания

Выполнение этого задания предполагает знание учащегося основных обществоведческих терминов, понятий, умение связывать факты, причины и следствия. Перейдем к конкретному примеру. Допустим, вы получили следующее задание: «Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальный институт»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о социальном институте.

Шаг первый. Прежде всего, вспоминаем, что такое социальный институт? Даем определение и составляем два предложения, в составе которых присутствует термин «социальный институт». Итак:

1. Школа является важным социальным институтом в жизни человека

2. Одним из элементов общественной системы выступает социальный институт.

С.8 Развернутый (сложный) план. План - это ключевые пункты, отражающие структурные компоненты темы или текста. Достаточно их сформулировать и пронумеровать. Развернутый (сложный) план - это конкретизация отдельных пунктов, развертывание их значения. Если еще проще, то это пункты, включающие подпункты. Для того, что бы план был развернутым, необходимо раскрыть не менее 2 пунктов!!! Например, вы получили следующее задание. Составить развернутый план на тему.

Глобальные экономические проблемы. Вспоминаем, к какому разделу курса относится эта тема (Экономика). Теперь подумаем, с чего бы мы начали, если бы эта тема была бы темой доклада перед аудиторией? Разумеется, с прояснения понятия «Глобальная проблема». Итак, мы уже можем составить первый пункт нашего плана.

1. Что такое глобальные проблемы? Так как нас просят раскрыть именно экономические глобальные проблемы, то усложнять данный пункт не стоит. Теперь сам собой напрашивается вопрос об экономических глобальных проблемах? Его как раз стоит более детально представить. Вторым пунктом может стать такой вариант.

2. Сущность и виды глобальных экономических проблем ( в подпунктах нужно их перечислить).

Так как экономическая проблема взаимосвязана с другими глобальными проблемами, можно придумать такую формулировку. Взаимосвязь экономических проблем с демографическими, экологическими, политическими глобальными проблемами. Всякая проблема требует решения и общество стремится к этому. Поразмыслим, что же может сделать человечество для ее преодоления? Перечисление конкретных мер, даст второй развернутый пункт плана.

3. Решение глобальных экономических проблем:

Мы так же можем попытаться представить данную тему в контексте российской экономики. В результате мы получим такой план:

1. Что такое глобальные проблемы?

2. Сущность и виды глобальных экономических проблем

а. проблема нехватки энергетических, сырьевых, продовольственных ресурсов в ряде стран

б. противоречие между развитыми и развивающими странами

в. Коррупционность высших властных структур и сращение политического сектора с экономическим.

3. Решение глобальных экономических проблем:

а. рационализация производственной деятельности

б. помощь бедным странам

в. совершенствование правовой системы и поощрение инициативы общественного контроля

г. поддержка инновационных проектов в сфере науки и образования

4. Потенциал России в решении глобальных экономических проблем:

а. наличие материальных ресурсов

б. поддержка развития науки

в. поддержка экономических проектов по созданию нового международного финансового режима.

Теперь потренируйтесь сами. Составьте сложный план по следующим темам.

1.«Молодежная культура в современной России»

2. Роль налоговой системы в экономической сфере

3. Финансовые институты в современной экономике

4. Трудовой договор

5. Конституция РФ.

6. Гражданский процесс


С.8. Написание эссе (краткое сочинение)
на выбранную тему (по цитатам различных авторов). Перед тем, как сформулировать практические советы по выполнению этого интересного, но сложного задания, укажу на главную ошибку многих учеников. Это выбор темы в зависимости от специальности, которую они избрали в будущем своем институте. Поверьте, специалисту, проверяющему ваш тест этот вопрос не интересен. Он смотрит только на то, правильно ли вы решили задание или нет. Поэтому первое золотое правило. Выбирать только такое высказывание, смысл которого вы понимаете и готовы детализировать в собственной работе.

Если вы слышали или читали об авторе выбранной темы, то не лишним будет упомянуть об этом в эссе. Например, « в высказывании известного русского писателя Л.Н. Толстого…..» или «Я думаю, что автор, выдающийся мыслитель эпохи Просвещения, Ж.Ж. Руссо, полагал, что…» Разумеется, не вдаваясь в подробности его жизни.

1. Начинать нужно с пояснения смысла высказывания автора

2. Обязательно высказать свое отношение к мнению автора. Например: «Я согласен с мнением автора» или «Я поддерживаю мысль автора о…» или «Я могу лишь частично согласиться с мнением автора», «Я разделяю точку зрения автора». Нужно помнить, что одного согласия или несогласия недостаточно.

3. Обоснование своей точки зрения. Приведение не менее 2-3 аргументов, с примерами из жизненного опыта и накопленных знаний (средства массовой информации, истории и тд)

4. Заключение. Следует подвести итог вашим размышлениям, используя, например, такие словосочетания как «таким образом», «подведем итог нашим размышлениям», «итак»…главное, чтобы было понятно, что мысль ваша закончена.

Желаю вам успехов и высоких баллов на экзамене!


Более подробную информацию по заданиям С можно также получить из специализированных сборников под грифом ФИПИ (список представлен на сайте института) или изданиях, одобренных министерством образования. В тексте были использованы примеры из сборника решений задач блока С: «Половникова, А.В. Задания в развернутым ответом: Часть С». М., АСТ, 2011»

© Статья написана специально для сайта "Дистанционный репетитор"

Также вы можете почитать:

Домашнее обучение в России: просто и сложно