Картирование мышления характерно для века
космических исследований и компьютеризации так же,
как линейно структурированные конспекты — для
Средневековья и последующего века
промышленности.

Тони Бьюзен



Главы из книги Хорста Мюллера "Составление ментальных карт: метод генерации и структурирования идей".

[Составление ментальных карт: метод генерации и структурирования идей / Хорст Мюллер; [пер. с нем. В. В. Мартыновой, М. М. Дрёмина]. - Москва: Издательство "Омега-Л", 2007.]

Купить на Ozon.ru

Картирование мышления — метод, который позволяет человеку справиться с информационным потоком, управлять им и структурировать его. Используя этот метод, человек избавляется от страха забыть или потерять какие-то сведения, утонуть в море информации.
Благодаря картированию мышления Вы сможете яснее увидеть происходящее, различить взаимосвязи и трудные участки, отобразить свои мысли.
Метод поможет при выполнении всех организационных и структурирующих задач. В качестве орудия мышления он потребует точности и ясности, но вместе с тем позволит справиться со сложными задачами.
Результаты использования интеллект-карт поразили многих пользователей метода, поскольку в процессе их составления были выданы на-гора такие идеи и мысли, которые до того даже не приходили им в голову.

Многие истории успеха начинаются с внешне безвыходных ситуаций, история создания методики картирования мышления здесь не исключение.
Однажды в 1960-х годах один отчаявшийся студент безуспешно пытался справиться с огромным количеством учебного материала, и ему грозил провал на экзаменах. Это был Тони Бьюзен.

Бьюзен искал в университетской библиотеке литературу об эффективном использовании способностей мозга, хотел узнать, как его функции — восприятие, запоминание, анализ, выражение и управление информацией — могут быть наилучшим образом использованы в учебном процессе. Ему посоветовали обратиться в отдел медицинский литературы. Там он нашел книги по физиологии мозга.
«На мое замечание о том, что я не собираюсь делать операций на мозге, но хочу его использовать, библиотекарша ответила, что книг по такой тематике не существует», — рассказывает Бьюзен.
Отсутствие литературы по учебной психологии дало толчок исследованиям Бьюзена. Его целью были:

внесение динамики и разнообразия в записи при помощи цвета и выделения;
изображение всеобъемлющей сети наших мыслей и содержимого памяти со всеми ее взаимосвязями;
усиление ассоциативного мышления;
оптимизация использования способностей мозга:

быстрое распознавание и обрабатывание рисунков;
пополнение информации;
устранение двусмысленности.

Тони Бьюзен исследовал мыслительные системы античности и Ренессанса и выяснил, что они опирались на фантазию и ассоциации. Великие мыслители, такие как Леонардо Да Винчи, делали свои записи совсем иначе, нежели привык делать Бьюзен в университете. Они использовали рисунки, коды и соединительные линии. Их записи были живыми! Решением, к которому стремился Бьюзен, был мыслительный инструмент, основанный на «естественном функционировании человеческого мозга, отражающего развитие природы и естественные процессы труда».

Бьюзен осознал силу рисунка. Графические знаки, такие как пиктограммы или логограммы, составляют первооснову нашего современного алфавита. Пиктограммы — упрощенные изображения объектов, вроде указателей туалетных комнат или запасных выходов на вокзалах и в аэропортах. Логограммы — графические символы предметов и свойств, которые трудно изобразить, например «мокро» или «стоп». Операционная система Windows или дорожные знаки — лучшие примеры удобства и эффективности использования изображений и символов. Они понятны во всем мире, независимо от языка и культуры.
После интенсивного исследования психологии обучения и памяти Тони Бьюзен разработал интеллект-карты как метод записи информации и наиболее полного ее воспроизведения.